Medienbildung in der Schule: Leitperspektive BW

Medienbildung bezeichnet den langfristigen Bildungsprozess, in dem Menschen lernen, Medien zu verstehen, kritisch zu nutzen, selbst zu gestalten und ihre Rolle in der Gesellschaft zu reflektieren. In Baden-Württemberg ist Medienbildung seit dem Bildungsplan 2016 eine Leitperspektive, die in allen Fächern mitläuft. Seit dem Schuljahr 2025/26 gibt es zusätzlich das Pflichtfach „Informatik und Medienbildung“ ab Klasse 5.

Rubrik: Medienpsychologie & Wirkungsforschung · Unterrubrik: Familie · Niveau: Einsteiger Synonyme / Auch bekannt als: Leitperspektive Medienbildung (MB), Basiskurs Medienbildung, Informatik und Medienbildung, digitale Bildung, Bildung in der digitalen Welt; englisch: media education, media literacy education

Was ist Medienbildung?

Medienbildung beschreibt, wie Kinder und Jugendliche zu einem selbstbestimmten Umgang mit Medien finden. Dazu gehört mehr als Bedienwissen: Wer medial gebildet ist, kann Informationen prüfen, Wirkungen einschätzen, eigene Inhalte verantwortungsvoll veröffentlichen und versteht, wie Plattformen, Algorithmen und Geschäftsmodelle funktionieren. Für die Schule ist Medienbildung Auftrag und Unterrichtsprinzip zugleich.

Erklärung

Medienbildung als Bildungsbegriff

In der Medienpädagogik wird Medienbildung meist als Prozess verstanden, Medienkompetenz eher als Fähigkeit, die sich beschreiben und üben lässt. Benjamin Jörissen und Winfried Marotzki haben 2009 mit Medienbildung. Eine Einführung den Ansatz der „strukturalen Medienbildung“ geprägt: Medien sind danach nicht nur Werkzeuge, sondern Räume, in denen Menschen Orientierung und Weltsicht entwickeln. Für die Praxis heißt das: Medienbildung fragt nicht nur „Kann ich das bedienen?“, sondern auch „Was macht das mit mir und mit anderen?“.

Die Leitperspektive Medienbildung im Bildungsplan 2016

Der Bildungsplan 2016 in Baden-Württemberg verankert Medienbildung als eine von mehreren Leitperspektiven, die fächerübergreifend gelten. Laut bildungsplaene-bw.de ist Medienbildung ein wichtiger Teil allgemeiner Bildung in einer Mediengesellschaft und muss fächerintegriert unterrichtet werden. Ziel ist eine sinnvolle, reflektierte und verantwortungsbewusste Nutzung der Medien. Die Leitperspektive wird durch acht Begriffe konkretisiert:

• Mediengesellschaft
• Medienanalyse
• Information und Wissen
• Kommunikation und Kooperation
• Produktion und Präsentation
• Jugendmedienschutz
• Informationelle Selbstbestimmung und Datenschutz
• Informationstechnische Grundlagen

In Deutsch kann das die Analyse eines Nachrichtenvideos sein, in Kunst die Gestaltung eines Plakats, in Gemeinschaftskunde die Frage, wie Feeds Meinungen beeinflussen. Im Zuge der laufenden Bildungsplanreform wird die Leitperspektive zur Leitperspektive „Leben und Lernen in einer digitalisierten Welt“ (LDW) weiterentwickelt (Stand: November 2026).

Basiskurs Medienbildung in Klasse 5

Damit die Leitperspektive nicht nur auf dem Papier steht, gibt es seit dem Bildungsplan 2016 den Basiskurs Medienbildung in Klasse 5 an den weiterführenden Schulen. Er legt Grundlagen, auf die andere Fächer später aufbauen: Suchmaschinen und Quellen, sichere Kommunikation, Bild- und Urheberrecht, Präsentieren. Laut einer Lesehilfe des Kultusministeriums wurden die Themen des Basiskurses im Schuljahr 2024/25 in Klasse 5 einstündig unterrichtet. In Klasse 7 folgt der Aufbaukurs Informatik.

Neues Pflichtfach „Informatik und Medienbildung“

Mit der G9-Reform führt Baden-Württemberg ab dem Schuljahr 2025/26 das Pflichtfach „Informatik und Medienbildung“ an allen weiterführenden Schularten ein. Laut Kultusministerium hat das Fach eine Wochenstunde von Klasse 5 bis 10 bzw. 11. In den unteren Klassen überwiegt die Medienbildung, in den höheren die Informatik. Bis zum neuen Bildungsplan zum Schuljahr 2027/28 gelten die bisherigen Pläne für Basiskurs und Aufbaukurs weiter, ergänzt um die Lesehilfe. Darin stehen auch neue Themen wie KI-Assistenten und Fake News. Was für KI bei Hausaufgaben und Prüfungen gilt, beschreibt KI in der Schule: Vor- und Nachteile, ChatGPT, Regeln. Das Fach orientiert sich am Dagstuhl-Dreieck mit drei Fragen: Wie funktioniert das? Wie nutze ich das? Wie wirkt das?

Bundesweiter Rahmen: KMK-Strategie

Den Rahmen für alle Länder setzt die Strategie „Bildung in der digitalen Welt“ der Kultusministerkonferenz aus dem Jahr 2016. Sie beschreibt sechs Kompetenzbereiche: Suchen, Verarbeiten und Aufbewahren; Kommunizieren und Kooperieren; Produzieren und Präsentieren; Schützen und sicher Agieren; Problemlösen und Handeln; Analysieren und Reflektieren. 2021 hat die KMK die ergänzende Empfehlung „Lehren und Lernen in der digitalen Welt“ beschlossen. Die Länder setzen diese Bereiche in eigenen Plänen um, Baden-Württemberg über Leitperspektive, Basiskurs und neues Fach.

Beispiele

• Fake News prüfen (Klasse 6): Die Klasse vergleicht drei Meldungen zum selben Ereignis, prüft Impressum und Quellen und formuliert selbst eine Falschmeldung, um die Tricks zu verstehen. Genau diese Übung nennt die Lesehilfe des Kultusministeriums als Beispiel.
• KI-Assistent oder Suchmaschine (Klasse 6): Schüler/innen stellen dieselbe Frage an eine Suchmaschine und an einen KI-Chatbot und vergleichen Aktualität und Richtigkeit.
• Bildrechte (Klasse 5): Für ein Referat suchen die Kinder Bilder mit freier Lizenz und lernen, Urheber/innen korrekt anzugeben.
• Werbung erkennen (Deutsch, Klasse 7): Influencer-Posts werden auf Kennzeichnung, Zielgruppe und Bildsprache untersucht.
• Eigenes Erklärvideo (Kunst oder Biologie): Eine Gruppe plant, dreht und schneidet ein kurzes Video und reflektiert danach, welche gestalterischen Entscheidungen die Wirkung prägen.

In der Praxis

Für Lehrkräfte. Medienbildung gelingt am besten, wenn sie an Fachinhalte gebunden ist. Hilfreich sind die Beispielcurricula auf schule-bw.de, die Lesehilfe des Kultusministeriums und Fortbildungen des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL). Viele Schulen legen in einem schulinternen Mediencurriculum fest, welches Fach welchen Baustein übernimmt.

Für Eltern. Medienbildung in der Schule ersetzt nicht die Medienerziehung zu Hause. Wer wissen will, was im Unterricht passiert, kann beim Elternabend nach dem Mediencurriculum fragen. Wie Familien Regeln vereinbaren, zeigen Medienerziehung: Stile, Regeln und Tipps für Eltern und Mediennutzungsvertrag: Regeln für Handy und Medien.

Für Schüler/innen. Medienbildung ist kein reines Theoriefach. Wer selbst fotografiert, filmt oder gestaltet, merkt schnell, wie leicht sich Wirkung herstellen lässt, und schaut danach anders auf fremde Inhalte.

Für Schulen, die das Thema praktisch angehen wollen, bietet die Lazi Akademie in Esslingen einen Medienkompetenz-Workshop für die Klassenstufen 7 bis 13 an. In 90 Minuten bis drei Stunden prüfen die Schüler/innen echte Beispiele für Fake News, lernen KI-Bilder und Deepfakes zu durchschauen, üben Quellenprüfung und bauen zum Schluss selbst ein Beispiel nach. Als Lehrplanbezug nennt das Angebot die Leitperspektive Medienbildung mit Anschluss an Deutsch, Gemeinschaftskunde und Kunst.

Vergleich & Abgrenzung

Medienbildung und Medienkompetenz werden oft gleichgesetzt. Medienkompetenz beschreibt Fähigkeiten, zum Beispiel nach Dieter Baacke in den vier Dimensionen Medienkritik, Medienkunde, Mediennutzung und Mediengestaltung (siehe Medienkompetenz nach Baacke). Medienbildung meint den umfassenderen Bildungsprozess und im Schulkontext den Auftrag, diese Fähigkeiten systematisch aufzubauen. Medienerziehung wiederum ist vor allem das, was Eltern und Pädagog/innen im Alltag tun: Regeln setzen, begleiten, schützen.

Auch zur Informatik gibt es eine Grenze: Informatik erklärt, wie digitale Systeme technisch funktionieren. Medienbildung fragt zusätzlich nach Nutzung, Wirkung und Gesellschaft. Das neue Fach in Baden-Württemberg verbindet beides.

Häufige Fragen

Was ist Medienbildung? Medienbildung ist der Bildungsprozess, in dem Menschen lernen, Medien zu verstehen, kritisch zu nutzen, selbst zu gestalten und ihre gesellschaftliche Rolle zu reflektieren. In Baden-Württemberg ist sie eine Leitperspektive des Bildungsplans.

Was ist der Basiskurs Medienbildung? Der Basiskurs Medienbildung ist ein Grundlagenkurs in Klasse 5 an weiterführenden Schulen in Baden-Württemberg. Er wurde 2016 eingeführt und geht seit dem Schuljahr 2025/26 im neuen Pflichtfach „Informatik und Medienbildung“ auf.

Was ist der Unterschied zwischen Medienbildung und Medienkompetenz? Medienkompetenz beschreibt, was eine Person mit Medien kann. Medienbildung meint den umfassenderen Prozess und den schulischen Auftrag, diese Fähigkeiten aufzubauen.

Welche Leitperspektiven gibt es im Bildungsplan Baden-Württemberg? Neben der Medienbildung gehören dazu unter anderem die Berufliche Orientierung und die Bildung für nachhaltige Entwicklung. Die Leitperspektive Medienbildung wird zur Leitperspektive „Leben und Lernen in einer digitalisierten Welt“ weiterentwickelt.

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• KI in der Schule: Vor- und Nachteile, ChatGPT, Regeln
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• Mediennutzungsvertrag: Regeln für Handy und Medien
• Medienkompetenz-Modelle
• Medienkompetenz im KI-Zeitalter

Weiterführend

• Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg (2016): Bildungsplan 2016, Leitperspektive Medienbildung (MB).
• Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg (2025): Lesehilfe. Anreicherung des Basiskurses Medienbildung für die Klassen 5 und 6 im Schuljahr 2025/2026. Stuttgart.
• Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden-Württemberg, service-bw (2026): Informatik und Medienbildung, Lebenslage, Stand 02.03.2026.
• Kultusministerkonferenz (2016): Bildung in der digitalen Welt. Strategie der Kultusministerkonferenz, Beschluss vom 08.12.2016; ergänzende Empfehlung Lehren und Lernen in der digitalen Welt, Beschluss vom 09.12.2021.
• Jörissen, Benjamin; Marotzki, Winfried (2009): Medienbildung. Eine Einführung. Theorie, Methoden, Analysen. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (UTB 3189).